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課程名稱 |
班級經營
Classroom Management |
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開課學期 |
109-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
洪承宇 |
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課號 |
EduTch5202 |
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課程識別碼 |
P01 U0090 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育方法課程。上課地點：新聞所203。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1091EduTch5202_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程介紹班級經營的主要概念與理論，先以教育哲學觀切入讓準教師們反思班級經營的本質意義，鑑於學生對於實務經驗較為欠缺，此課程企圖幫助建立班務處理的概念，俾益為來教學現場所直接面對的教師、學生與家長之間互動衍生的議題。 |
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課程目標 |
當前教育部在各中小學推行的「教師專業發展評鑑」中，班級經營指標占有重要的比例（6-1.營造良好互動的班級氣氛、6-2.營造安全且有助於學習的情境、6-3.建立有助於生學習的班級常規等），其中各分項指標又強調班級願景、常規、凝聚力、正向溝通、學習環境、偶發事件處理、尊重與差異化的輔導能力。本課程先由班級經營的哲學觀切入，教育的理念潛在地影響了教師們班級事務處理的不同處置作法，理念確定再加上經驗的累積，能使一位教師替班級、學生與家長做出適切的建議，為班級培養正向的氛圍。 |
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課程要求 |
一、課堂參與、表達、反思
二、預複習、報告撰寫
三、教師教學經驗訪談能力 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
Levin, J. & Nolan J.F. (1996).Principles of Classroom Management.London:
Allyn&Bacon |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/15 |
課程說明 |
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第2週 |
9/22 |
班級經營概述 |
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第3週 |
9/29 |
行為主義的班級經營模式 |
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第4週 |
10/6 |
人本主義的班級經營模式 |
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第5週 |
10/13 |
班級契約的建立：效力與原則（一） |
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第6週 |
10/20 |
班級契約的建立：效力與原則（二） |
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第7週 |
10/27 |
班級契約的建立：效力與原則（三） |
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第8週 |
11/3 |
親師關係與教養理論（一） |
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第9週 |
11/10 |
親師關係與教養理論（二） |
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第10週 |
11/17 |
期中考 |
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第11週 |
11/24 |
非行少年行為分析（一）緊張理論（G1） |
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第12週 |
12/1 |
非行少年行為分析（二）社會控制理論 (G3） |
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第13週 |
12/8 |
非行少年行為分析（三）社會學習論與差別接觸理論 (G4) |
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第14週 |
12/15 |
非行少年行為分析（四）危險因子與保護因子 (G5）(G2) |
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第15週 |
12/22 |
【演講】桌遊融入班級經營輔導活動 |
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第16週 |
12/29 |
非行少年個案討論（G6) |
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第17週 |
1/5 |
班級中常見的四種特殊學生 (G7） |